Avrupalı öğrenciler neden matematikte kötü?
Her yıl dünya çapında dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik bilgileri TIMMS araştırmasında test ediliyor. Uzakdoğu ülkeleri epeyce süredir ilk sıraları alırken, Avrupa'da bu senenin en iyi sonucu Rusya'da kaydedilmiş. Almanya, Finlandiya ve Hollanda'daki öğrenciler ise 2011'den daha alt sıralarda. Uzmanlar, hesap yapmayı öğrenmenin Avrupa'da artık önemsenmediğinden şikayetçi.
Sosyal yetkinlik yetmez, matematik de lazım!
TIMSS araştırmasına göre Almanya'daki öğrenciler de matematikte düşüş sergileyip OECD ve AB ortalamasının altında kalıyor. Die Welt'e göre okulların matematik hariç her konuyla ilgilendiği düşünülürse, bunda şaşacak bir şey yok:
“Sığınmacıları entegre ediyor, engellileri hayata katıyor ve şiddetsizlik, kavgalarda arabuluculuk veya internet zorbalığı gibi konulara eğiliyorlar. Kimi eyaletlerde sınıfların heterojen yapısı, farklı yaş gruplarından çocuklar aynı sınıfa alınarak daha da arttırılıyor. Bu rengarenk eğitim dünyası genç erkek ve kızlarımızın sosyal yetkinliğini geliştirdiği su götürmez; ancak görülen o ki, bu sırada öğretim yaya kalıyor. .. Almanya'daki eğitim politikalarına yön veren birçok kişi ... uzun süredir okulda yüksek başarı hedefini gözetmiyor. Bunun yerine herkese eşit eğitim ön plana çıkarılıyor. Ancak çocukların tamamı en üst eğitim düzeyine çıkamayacağı için, Almanya'da eğitim düzeyi aşağı doğru çekiliyor.”
Ebeveynler örnek teşkil etmiyor
Karjalainen'e göre öğrenim, toplum nezdindeki önemini yitirdi:
“Toplumsal atmosfer değişmediği sürece ne okulların çabası ne de üst düzey bir öğretmenlik eğitimi fayda etmeyecektir. Ancak böyle bir değişime dair tek bir emare olmadığı gibi, daha ziyade bunun tersi geçerli. Okul, eğitim ve otoriteye karşı olumsuz tutum giderek güçleniyor. Okuma ve dört işlem becerilerini ölçmek, bunlar artık internette yapıldığı için giderek zorlaşıyor. Okuma becerisini geliştirmek gereksiz görülüyor. Kitap okunmuyor, çünkü filmler, sosyal medya ve reality show'lar zamanımızın çoğunu sömürüyor. ... Bırakın matematiğin derinden kavranması, dört işlemi öğrenmek bile gereksiz kabul ediliyor artık, zira hesap makineleri ve telefonlar her zaman elimizin altında. Eğitim sistemi zor günler yaşıyor. Anne babaların büyük kısmı öğrenmenin faydalarına ikna olmamışken çocuklar nasıl ikna edilebilir?”
Ailelere özel matematik dersi
Aftonbladet'e göre çocukların matematikteki başarısının anahtarı anne babaları:
“Anne babanın eğitimi, çocukların evde nasıl bir destek alabileceğini de belirliyor. Ebeveynler ders konularında kendilerine ne kadar güvenirse, çocuklarını o kadar destekleyebilir. Bu özellikle matematik için geçerli. Fırsat eşitliği sunma sorumluluğu halen okullarda olmakla beraber, okulda başarının elde edilebilmesi için mevcut tüm araçlar harekete geçirilmeli. ... Bu noktada sivil toplumu ve okul sonrası eğitim kurumlarını yardıma çağırmak akıllıca olacaktır. Burada eğitim bakanına bir çağrıda bulunmak gerekirse, ebeveynlere öğrendikleri matematiği tazeleme imkanı sunmak için okul sonrası eğitime birkaç milyon ayrılsın; böylece anne babalar çocuklarına yardım edebildiklerini hissederler yeniden. Belki o zaman yeni Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) raporu sonrasında yeni bir dönüşümden söz edilebilir.”
Bilgi ulusu için yeterli değil
Matematik çalışmasında görülen iyileşmelerin yeterli olmadığını söyleyen Göteborgs-Posten, geleceğe kaygıyla bakıyor:
“Öğretmen ve öğrenciler matematikte 20 yıldır süregelen negatif trendin kırılmış olmasına sevinebilir. Ancak bilgi ulusu olduğunu iddia eden bir ülkeye yakışır okullara sahip olana kadar siyasetin ve toplumun önünde uzun bir yol var. Eğitimde vasat bir ulus olursak, endüstrileşme ve refah konusunda da zirvede yer alamayız.”